大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于C语言周考的问题，于是小编就整理了4个相关介绍C语言周考的解答，让我们一起看看吧。
取消周考、月考、单元考后，家长如何及时知道孩子成绩的好与坏？
双减下来我还是比较焦虑不安的，我家一个初一，一个一年级，双减下来对有钱人影响不大，他们该补补，对我们穷人来说就要命了，刚开学我就听说好多家庭请了各门功课的补习老师，价格都翻倍了，毕竟中考该怎么考还是怎么考，现在国家是不是缺劳力了，所以想刷下来一批人去搞劳力。不知道这些所谓的专家什么目的，穷人的孩子在减压，富人的孩子在增压。
政策有两个极端，第一孩子们可以像鱼儿一样自由了。第二：家长的担忧，孩子大了考学是个大问题。
取消所有考试孩子是真的开心了，在孩子学习上孩子不焦虑了。没有成绩家长跟本知道孩子学习情况，如何知道成绩呢？
这这个前提下，孩子自由了，实现了快乐童年，快乐学习。专家的目的也达到了。这些所谓的专家都是啥目的是否来个因为发布会说下。
第二：来自家长的担忧，真正拼爹妈的时代来临，你做好了吗？
就像***生育，一家只有一个好，当时多少家庭都是一个孩子。目的明确就是减少人口。现在随着政策的落地现在老龄化严重开始二胎开放，到今年2021年三胎也让人生了，还有生个孩子生育保险奖励几万块。这才是对我们生活有帮助。反观现在，不考试，咱们农村娃上学目的究竟是啥？我作为家长也蒙圈了，难道长大都去捡垃圾，刷碗，干建筑队不成。电影《红河谷》中有句台词，头人的女儿永远是头人的女儿，樵夫的儿子永远是樵夫。可见门当户对有多重要。
三胎家长更焦虑了，国家政策是好的。个人双手支持，等娃长大不知道能有几个为国家建设做贡献，虽然国际现在不缺高尖端人才。等到中考，高考发现孩子成绩不好想补也来不及了。农村娃就只有干劳动力之类的活了，每个月挣的工资还还房贷，啥也不想。我同学家里请的一对一辅导一个小时400元。这样的事实究竟是减负还是增压大家心里没数吗？
个人觉得不能取消。该考还是要考。小学初中可以小考少考。从高中开始，每一次期末统考，成绩都记录在案，以后作为高考成绩（高考和高中三年的统考按比例计分）。这样就不至于一考定终身。
双减还是“双加”，要让时间来说明。
关于取消周考、月考、单元考，如何及时知道孩子的成绩好坏，我的看法是：
1. 对于大多数家长来说，不应该为这个问题去焦虑。
- 但凡有陪伴孩子的学习成长，对孩子的学习能力，态度和成绩有所了解，基本上都不会依赖于考试分数来知道孩子的成绩的好坏，自己孩子在哪个水平还是心里有底的。
- 如果平时不闻不问，只是等着老师公布分数，那么考试的意义也就只有分数了，分数高皆大欢喜，弹冠相庆，分数差，打骂一顿，然后等下一次考试。
2. 对于老师来说，取消考试，会造成很多麻烦。
- 不了解学生们的进度，和掌握知识的能力，是否要放慢节奏，还是说所有人都搞懂了，要加快进度。不过我相信，中国的老师们有各种各样的办法来进行考核，比如随堂练习，比如提问答疑等，但是这些方法都没有考试的分数来得直接。
- 没有分数就没有排名，那么自然就没有了标准的好生差生之分，可能某个学生比较会迎合老师，但是实际知识掌握得并不好，也可能某个学生不善于表达，但是其实已经完全掌握了知识点。
3. 对于孩子们来说，取消考试利弊共存
- 没有了成绩，没有了排名，自然压力就没有那么大，轻装上阵，可能是一个利好。
- 没有了成绩，没有压力，那么可能也就没有动力，毕竟孩子们的自觉性和自主性不高，他毕竟还是个孩子
所以，我认为，既然国家的政策已经到了这一步，那么我们家长就要去思考，如果去转变思想，改变教育理念来迎合相关政策。有人说孩子是“双减”，家长是“双加”，我觉得很有道理，成年人的世界更善于去平衡和转变，好好思考如何吧减掉的想办法加回来才是家长们要考虑的。当然这个“加”不是指给孩子找家教一对一或者课外开小灶。
1-2年之后来看这个变化，那么利弊自然分明了！
这个问题的提出，就可见中国家长是何等的焦虑，而取消这些考试又是何等的必要。
凭借周考，月考，单元考，家长就能知道孩子的成绩了么？
家长知道的只是一场场考试成绩。
收获到的只有焦虑。
一次周考，一次月考，一次单元考成绩不理想，就能说明孩子的成绩差吗？
你闲来无事的时候，用这个问题问每一个家长，回答都是不能说明。
但现实生活中恰恰相反。
每一次考试下来，每家每户往往都会上演一次鸡飞狗跳。
“上次第一，这次怎么第三了？”
现在说都不能公布考试分数，大家怎么看？
关于成绩不公布的问题，我个人有以下见解，少年强则国强，作为祖国的年轻的一代，承载着祖国的未来，理应该是勤奋好学。奋发图强，积极向上。相互追赶，相互鞭策实现共赢。但是现在不只是学校的压力，家庭的压力，社会的压力，使得孩子们身上肩负的太多，早已超过了负荷，适当的压力促使这人进步，对于学校，老师，家长。社会过高的期望，这压力早已不在是孩子们能够承受的。而急需解决的问题表面是成绩的公布与否，是不是会对孩子造成压力，但却是孩子心里承受能力和上进心的平衡点。个人认为有说成绩保护学生隐私，我不赞同，既然是来学，总需要来检验自己是否掌握，中国当下虽说应试教育有许多弊端，也正在改革之中，但目前也唯有比法。
不公布考试分数，其实就是不做公开排名，但是每个人考多少，还是会告知每个学生以及家长，我觉得这样的确是可取的。
我们都上过学，以前一直都流传着“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”，我们都很痛恨这个排名，因为不管你是所谓聪明的孩子还是普通的孩子，都怕排名。因为公开排名真是一个羞耻榜！聪明的孩子忧伤怎么又没有考第一，一般的孩子忧伤怎么排名又靠后了。可以这样说，公开成绩对每一个孩子心理影响都特别大。不可否认，适当的竞争有利于点燃***。
但是当今社会，最不缺的就是竞争。从我们出生开始，我们接受到的信息就是竞争，而且一代更比一代竞争大。所以在充分考虑时代因素的前提下，不去公开成绩真是对学生的一种保护。因为从我们出生开始就不缺竞争，竞争几乎成为了每个人的常态，所以有那么一些时候多保护一下孩子们，真的有利于他们成长。
所以，我是坚定的支持不公开成绩的人。
我所在的地区小学不公布分数和排名，只有等第，可是到了中学还是要讲分数讲排名。作为一名一线小学老师，我来谈谈我的看法。
不公布分数与排名，确实学生间少了很多竞争，学生学习的压力也小了很多。
可是不公布分数与排名，也使得家长和学生不能很好的定位自己。比如:同样是得优秀，满分是优秀，85也是优秀；又比如，同样是须努力，59是须努力，0也是须努力。学校、家长、学生在弱化分数的同时，对于学科学习的重视度也在下降。但是我们要面对的现实是，这些孩子以后必将面临中考和高考，还是要面对分数和排名。
我是数学李老师，来说说我的看法。
对于考试不公布分数的做法，作为一线教师我觉得有必要先说明一下，这一行为并不是个别学校的做法，而是由教委统一规定的。
我想教委这样要求，可能更多是想让大家不要过分的去看中分数。
在当前的应试教育下，唯分数论是很多家长和老师的观点。但过分的关注分数则会给孩子带来巨大的压力，甚至可能出现对学习的抵触情绪，或是有一些过激行为。
在我看来90和89没有什么太大的差别，但很多家长看到这两个分数则会觉得89分的学生没有90分的学生优秀。这样的观点就会给孩子制造无形的压力，让孩子不敢面对自己的分数，不敢与家长沟通学习中的问题等。
而不公布分数而告知登记的方式，其实就是在弱化分数，以等级代替分数，对于那些总喜欢***数的家长而言也就失去了意义。
我总认为，对于事物总有利与弊，所以就需要我们辩证的去分析。
对于公布等级的做法，我想孩子们是比较乐于的，因为这样做的结果是分数的压力会变小。父母间比较分数的情况也会变少。
但反过来思考。
只公布等级这种做法，会不会让学生对自己没有一个清晰的认识。同样等级的两个分数如90和100，这当中的10分分差学生单凭一个等级能认识到吗？是否会让学生高估自己的成绩，而影响后续的学习？
如果公布分数对孩子都能造成心理压力，会让父母感到难堪，那么，这孩子的心理承受能力是有多差？这样的父母也太爱慕虚荣了吧？这两种状态似乎都是病态。
在应试教育的大环境下，不公布分数，只会让孩子们成为温水里的青蛙，他们只知道自己还行，却不知道自己与同龄人的差距。进入了初中，难道还不公布成绩吗？如果从小到大一直没有正视过自己的分数，突然开始要面对自己的分数了，孩子会是什么反应？
高考英语140+是怎么练出来的？
这个我的经历最有说服力，也经常把自己的经验传授给别人。只要能按我说的坚持下去，每天40分钟时间，高考140分不是梦。
先说下我的经历。我高一升高二时英语59分。对，你没看错，150分的题我考了59，已经是妥妥的倒数。
高二升高三时英语125分，高考138分。
怎么提升的？无他，唯手熟尔。
1、每天拿出固定时间给英语，最好是能固定时间段。
我当时住校，早上跑操后是早自习到七点钟，七点到八点是早餐时间。我一般七点二十吃完饭，然后这四十分钟拿出来给英语，雷打不动。即便有其他学科的作业没做完，或者有其他比较重要的事情，都不能占用我这段学习英语的时间。高二到高三，除了寒暑***，我几乎每天都不间断。
2、重复就是最好的记忆方式，这是重点。
因为我高一英语基本上和没学差不多，所以高二开始后，首先补习前面的内容，具体的方法是：
1）从高一第一课开始，利用这四十分钟把所有的单词，词组，语法形态以及课文全部背熟。复习完一课，接着开始下一颗，照方抓药。刚开始是很慢的，但总比学习新的课程进度快，这样我的复习进度就慢慢赶上了高二的新课程。一旦到了新学习的内容，马上掉头往回复习，再复习到高一第一篇为止。如此往复，直至高考那天。
效果前面说了，还是很明显的。临高考前，我同学曾经给我做过测试，就是在高中三本英语中随便提一个单词，我马上就能把这个单词所在的原句背诵出来。而且通过大量的背诵，养成了比较好的语感，英文写作也是突飞猛进。这个习惯我一直保持到大二下学期。考四级时满分100，我考了96。
在我上高中期间，高二的时候，我们班分配来了一个转校生，这个转校生，看着并不起眼，十分的普通，只听说是从山东跟随父母来内蒙工作的，因此转到了我们学校。相熟以后，大家在一起聊天，大家听说她在原来的学习，成绩并不是十分突出，只能排在班级中游而已。
到了她来的第一次期中考试，这个平平无奇的转校生，直接震撼了整个年级，不说别的只是其英语成绩达到了148分，而年级第一只考了130多分，大家的平均成绩也只有110多分。之后，大家向转校生取经，英语怎么考的那么高。
根据这个女孩的说法，她从小的时候，父母对她的教育就是双语教育，那可是90年前后，她从小的生活环境就是在中文和英文之间转换，有时候他的父母在家里跟她都是英语交流，时间久了以后，她不仅有中式的思维方式，而且英文的水平，单从词汇量来说就不比在国外长大的孩子少多少。
她不仅可以毫无障碍的阅读人民日报的英文版，就连美国的当地报纸阅读都没有任何障碍。
我们的高考英语试卷，出题人那是百分之百的中国人，往往这些试题逃不脱的就是“中国式思维”+英文内容，反观我们大部分的考生，“中国式思维”不缺，欠缺的恰恰是英文的使用环境以及纯粹的“英式”使用方法，很多学生记住了单词，但是不知道怎么去使用，什么时候去使用，这就是中国学生虽然词汇量丰富，但是使用的不好的主要原因。
不仅是高考英语，作为普通人，想要学好英文，就要在最纯粹的环境中去使用英语，这样才能提高自己的英文水平。
我不知道高考英语140+该怎么练，但是我正在朝着这个目标规划儿子的英语学习，孩子目前初一，做本地中考卷(作文不算)，扣分大概在5-8分这么个水平。目前同时刷3本初三的练习。暑***里***全部刷完。下学期初二开始刷高一的习题。每天百词斩单词打卡，已累计上千天。小学毕业新概念英语2大概上到五六十课，初中没有时间给英语补习班，所以暂停。学校里有英语兴趣班，快速过初二初三的单词和语法点。
本人2019年高考665分，英语139分，客观题扣了2分，作文扣了9分。然而在初中的时候，我英语基础特别差，连26个英语字母都认不全，一路坚持下来，我用了这些方法：
我就读的高中有早读课，每周一三五是语文早读，二四六是英语早读，时间为40分钟。在语文课上，我主要记忆要求背诵的诗词，文言文短语，注释；在英语课上，我记忆单词，短语，以及好的作文范文。
大部分同学的早读课应该是在迷迷糊糊的瞌睡中度过的，但我们老师要求特别严格，一天的紧张气氛从前脚踏入教室的那一刻就开始了，黑板上赫然写着今天的背诵任务，前30分钟记忆，后10分钟测验。如果早读不认真，测验效果不好，那么今天的自习课就有事做了，拿着书和本，到老师办公室过了才算了事。
感谢老师的严格要求，我高中三年没有浪费一节早读课，[_a***_]比较扎实，对我英语学习的帮助特别大。并且在进入大学后，裸考通过了四六级。
听力
英语考试的第一部分就是听力，占了整套试卷的30分，极其影响我们考试的心态。英语听力的提高没有什么秘诀，就是多练习多听。保证每周至少完成3套听力测试，并且在完成后，对照听力原文，找到每个选项的依据，找到没有听懂的地方，跟读听力原文。这个练习对于基础比较差的同学来说，刚开始可能会比较难，但是随着练习的深入，会越来越顺畅。
作文
怎样提高英语作文水平，一个最重要的点就是书写美观。高考阅卷的老师也会划水，有时候批阅试卷累了，就看一下篇章结构，结合书写打分。
谈谈我女儿学习英语从小学到中学的过程吧，女儿是小学五年级开始学习新概念英语的，对她没有过高要求，每天在完成学校作业后，拼读新概念书上的单词和课文，一般情况每天读5篇课文，利用晚上洗漱时间听新概念的录音，就这样坚持到初一暑***把概二学完，初中阶段没有再用过多的时间在去学习英语，分数一直保持在***分（百分制），中考118分，现在高一英语基本也维持在135分，我自己认为还是当时学习新概念时积累了一大部分词汇量，（现在词汇量4500左右），每天的精读课文也掌握了一部分语法知识和语感，所以我觉得小学阶段学好新概念对初高中有一定的帮助作用，希望能帮到你。
为什么吴孟达病逝能上央视、人民日报?
吴孟达1952年岀生在福建，7岁移居香港，但香港的繁华生活并没有让他忘了对祖国的热爱，他始终不渝的认为香港就是中国的，
2019年8月，香港有不明真相的青年受外界不法分子的挑拨，把中国国旗扔进海里，企图制造香港的混乱，让中国在国际上造成不良的影响，此时大家纷纷转发网络五星红旗护旗手，而此时的吴孟达于2019年8月16日19.26分！他在iPnone客户端，发表：我是中国人，我就是图片，
不可否认，吴孟达是一位艺人，虽说艺术无国界，但艺术家有祖国，吴孟达就是一位有名族情怀的艺人，始终坚持拥护祖国统一，所以，吴孟达去世的消息，值得央视和人民日报同时为他发声，
吴孟达并不是土生土长的香港人，他1952年出生于厦门，七岁时候跟着家人一起搬到了香港。
所以达叔在家国认同方面，跟那些土生土长，被英国殖民文化养大的香港明星有很大区别。他记忆中有中国这个概念，自然也就不会变成一个口是心非，为了圈钱当两面派的香蕉人。
吴孟达的一生，其实跟电影里的他很像，既有春风得意的大老板，也有落魄不如人的穷鬼。
他曾经因为加入香港TVB无线第三期艺员培训班，出演《楚留香***》中的胡铁花一炮而红，赚得大名和大钱。
接着他又开始挥霍自己宝贵的机遇，把大把时光花在了酗酒***上，欠下巨额债务，后来被无线封杀，被朋友摒弃，一度到了走投无路的境地。
后来他戒掉赌瘾，努力专研演技，最后成为金牌配角，并且遇到了自己人生中最重要的搭档周星驰，演艺事业也走到了巅峰。
吴孟达在诠释各种配角的时候，那种情感是真实而且有共情力的，即使你没有当过广州将军，也没有做过卧底，更没有当过山寨二当家，但你能从达叔的表演中感受到，这个角色就只能这么去演，因为达叔就像干过这种事情的人。
这是一个对人生有很多真实历练，以及无比热爱生活的人，才能输出的一种情感境界，这种共情力成就了吴孟达这个黄金配角，也见证了港片的黄金时代。
而人民日报和央视对吴孟达的认同，不光是他精湛的演技，以及他不一般的人生阅历，更多的是吴孟达在爱国立场上，从来没有走偏过。
当年在香港***市场走低，大陆市场蓬勃发展起来以后，很多香港“明星”北上捞金，这些明星很多并没有对祖国的认同感，以及中华民族的家国情怀。他们只是***资本包装出来的工具人而已，在大陆这块肥沃的土地上割韭菜罢了。而他们一边捞钱，一边嘲笑着大陆的土老帽，最夸张的还会去支持极端分子，鼓励香港奔向英国的怀抱。
到此，以上就是小编对于C语言周考的问题就介绍到这了，希望介绍关于C语言周考的4点解答对大家有用。
